Hlasování o vítězi v anketě Nejoblíbenější pedagog akademického roku 2025/2026
25. května 2026Do finálové pětice se díky vašim hlasům probojovalo pět zkušených pedagogů. Pomozte svému favoritovi získat titul Nejoblíbenějšího pedagoga pro akademický rok 2025/2026.
Kdo bude Nejoblíbenějším pedagogem na FaME?
- Ing. Kamil Dobeš, Ph.D.
- doc. Ing. Vratislav Kozák, Ph.D.
- Ing. Lucie Macurová, Ph.D.
- doc. Ing. Jana Matošková, Ph.D.
- Ing. Zuzana Vaculčíková, Ph.D.
Hlasovat můžete od 1. 6. až do 8. 6. 2026 na odkazu níže.
➡️ Zde můžete volit
Ing. Kamil Dobeš, Ph.D.
Ústav ekonomie
Co je pro Vás ve výuce nejdůležitější?
Ve výuce mikroekonomie je pro mě nejdůležitější, aby studenti zjistili, že za každým grafem se skrývá kus reality, a že mikroekonomie není jen disciplína pro milovníky křivek a rovnic. Největší radost mám, když se objeví ten vzácný výraz uvědomění si, že mikroekonomie není jen soubor grafů, ale nástroj pro pochopení světa kolem nás.
Představte, prosím, jednu aktivitu, projekt nebo inovaci, ze které máte ve výuce radost, nebo ji pokládáte za úspěšnou.
Za úspěšnou aktivitu či inovaci ve výuce považuji zejména ty momenty, kdy se mikroekonomie propojí s konkrétní praxí a studenti začnou sami formulovat vlastní postřehy a argumenty. Právě tehdy se z teorie stává živá a smysluplná součást výuky.
Z nominací studentů pro tohoto pedagoga:
„Pokud se ho kdokoliv na cokoliv zeptal, v klidu se mu to snažil vysvětlit. Velmi ho oceňuji za ochotu nám pomoct i za uvolněnou atmosféru během výuky.“
„Naprostá přirozenost a lidskost na výuce, ale i mimo ni. Nebojím se mu s ničím svěřit, když jde do tuhého.“
„Nejlepší vyučující, co jsem na fakultě za svých 5 let zde poznala. Velmi lidský přístup, doopravdy naučí a vysvětlí. Za mě to je člověk na správném místě (a se srdcem na správném místě). Jsem velmi vděčná, že právě on je součástí mého studia.“
doc. Ing. Vratislav Kozák, Ph.D.
Ústav managementu a marketingu
Co je pro Vás ve výuce nejdůležitější?
Výuka musí být přínosná pro obě strany. Heslo pro semináře marketingu: NUDA ZABÍJÍ, EMOCE PRODÁVAJÍ!
Představte, prosím, jednu aktivitu, projekt nebo inovaci, ze které máte ve výuce radost, nebo ji pokládáte za úspěšnou.
V tomto akademické roce jsem změnil požadavky na prezentace. Studenti měli marketingové téma prezentovat na příkladu z všeobecně známé firmy nebo z vlastní (i fiktivní firmy). Povoleny byly všechny možnosti zpracování, včetně videí a AI. Výsledkem bylo, že ani jedna prezentace v žádné z pěti skupin, kde jsem vedl semináře, nebyla nudná. Někteří prezentující „ověřovali“ pozornost skupiny pomocí KAHOOT. Soutěž brali všichni vážně, vítěz byl odměněn.
Dvojce studentek prezentovala svou kosmetickou firmu tak přesvědčivě, že jsem se rozhodl navštívit jejich prodejnu. Prodejna měla být umístěna poblíž Včelařských potřeb na ulici J. A. Bati. Snažil jsem se prodejnu najít, a několikrát jsem prošel okolo České pošty. Kdyby toho dne poštu vykradli, tak bych byl vážným podezřelým, neboť jsem byl jistě zachycen bezpečnostními kamerami. Když jsem se na příštím semináři ptal, kde přesně se prodejna nachází, tak mi sdělily, že se jednalo o fiktivní firmu.
Z nominací studentů pro tohoto pedagoga:
„Naslouchal studentům a chápal nás. Byl pokaždé velmi ochotný pomoct.“
„Pan docent Kozák mě zaujal nejen svým postojem k výuce, ale i odborným vedením při tvorbě bakalářské práce. Jeho výklad je odborný, ke každému tématu uvádí i příklady z praxe, učivo je lépe uchopitelné. Zároveň neváhá studentovi pomoci svým zkušeným pohledem na věc a jeho odpovědi na emaily jsou bleskurychlé.“
„Oceňuji především jeho přístup a ochotu věnovat čas i nad rámec povinností. Dokázal složité věci vysvětlit srozumitelně a vždy byl otevřený diskuzi.“
Ing. Lucie Macurová, Ph.D.
Ústav průmyslového inženýrství a informačních systémů
Co je pro Vás ve výuce nejdůležitější?
Ve výuce je pro mě nejdůležitější vytvořit prostředí, ve kterém se studenti cítí bezpečně, přirozeně a mají prostor otevřeně vyjadřovat své názory. Věřím, že chyba není selháním, ale důležitou součástí procesu učení a osobního rozvoje. Proto je, pro mě, velmi důležité vést výuku tak, aby se studenti nebáli aktivně zapojovat, diskutovat, hledat vlastní řešení, zapojit kritické myšlení a nestyděli se za svou chybu. Důležité je pro mě také to, aby studenti rozpoznávali své slabé a silné stránky, zájmy a dokázali je dále rozvíjet. Za největší úspěch považuji chvíle, kdy studenti odcházejí z výuky nejen s novými znalostmi, ale také s větší jistotou, motivací a chutí dále na sobě pracovat. Aby vše fungovalo, tak za klíčové považuji vzájemnou důvěru, respekt, praktičnost, otevřenou komunikaci a lidský přístup. Do výuky se proto snažím přinášet pozitivní energii, empatii a zároveň praktický pohled na probíraná témata. Důležité je pro mě propojení teorie s praxí, aby studenti viděli praktický smysl probírané látky a dokázali získané poznatky využít ve svém budoucím profesním i osobním životě. Velmi si vážím této nominace od studentů. O to více, že jsou to právě oni, kdo se mnou dlouhodobě prochází výukou a nejlépe dokážou posoudit moji práci. Je to pro mě velká motivace i poděkování zároveň. Děkuju 🙂
Představte, prosím, jednu aktivitu, projekt nebo inovaci, ze které máte ve výuce radost, nebo ji pokládáte za úspěšnou.
Za velmi úspěšné a přínosné považuji aktivity založené na týmové spolupráci a praktickém zapojení studentů do výuky. Věřím, že právě praktické pojetí výuky, pozitivní atmosféra a vzájemná důvěra jsou základem kvalitního vzdělávání. Velkou radost mám z aktivit, při kterých studenti pracují v týmech na řešení reálných problémů z praxe, diskutují, hledají vlastní cesty a společně nesou odpovědnost za výsledek své práce. Důraz tak kladu nejen na odborné znalosti, ale také na rozvoj samostatnosti, komunikace, kritického myšlení, spolupráce a schopnosti převzít odpovědnost za vlastní práci i rozhodování.
Z nominací studentů pro tohoto pedagoga:
„Paní Macurová je velmi milá, pozitivní a vždy ochotná pomoci. Dokáže odpovědět na jakékoliv otázky, ať už se týkají výuky na univerzitě, nebo i věcí mimo ni. Její styl výuky je velmi zajímavý a poutavý. Nejvíce si cením toho, že se zaměřuje především na praxi, nikoli pouze na teorii.“
“Velmi mi vyhovuje, že na konci každé prezentace uvádí konkrétní otázky, na které se máme připravit. Tyto otázky odpovídají tomu, co se objevuje u testu nebo zkoušky, takže studenti přesně vědí, na co se zaměřit. Díky tomu je příprava efektivnější, látka je srozumitelnější a předmět se celkově lépe studuje i skládá.“
doc. Ing. Jana Matošková, Ph.D.
Ústav managementu a marketingu
Co je pro Vás ve výuce nejdůležitější?
Zapojení studentů a jejich rozvoj. Mám ráda, pokud se podaří na hodině vytvořit tvůrčí atmosféru. Užívám si okamžiky, kdy studenti se nadchnou pro předmět, nebojí se vykročit z komfortní zóny, klást otázky, projevovat zvídavost a vzájemně spolupracovat.
Představte, prosím, jednu aktivitu, projekt nebo inovaci, ze které máte ve výuce radost, nebo ji pokládáte za úspěšnou.
Užívám si zejména předmět Základy koučinku, v němž studenti rozvíjejí své komunikační dovednosti a kritické myšlení. Právě v něm studenti nejednou musí překonat hranice svého pohodlí, učí se rozvíjet svou dovednost naslouchat, pronikají do tajů lidské psychiky, poznávají nejen své spolužáky i sami sebe. A u těch, co jdou do toho naplno, je vždycky vidět radikální posun vpřed. Stávají se v komunikaci trpělivějšími, chápavějšími, tolerantnějšími k druhým. Dokážou lépe a kvalitněji poskytovat zpětnou vazbu. A právě to se jim hodí do dalšího života. Mimochodem, díky tomu, že v předmětu musí spolupracovat, nejednou končí předmět zpětnou vazbou, že našli nové kamarády.
Z nominací studentů pro tohoto pedagoga:
„Bavila mě koncepce cvičení lidských zdrojů. Cvičení za mne představovalo perfektní kombinaci teorie, ladění softskills studentů v oblasti HR a různých případů z podnikové praxe. Za hodinové cvičení se mi asi nestalo, že bych ztratil plnou pozornost vůči probírané látce.“
„I když nás na přednášky moc nechodilo, byla vždy paní docentka velmi milá a ochotná vše vyřešit. Do výuky zařazovala vždy nějaké zvídavé dotazy, hry atd.“
Ing. Zuzana Vaculčíková, Ph.D.
Ústav podnikové ekonomiky
Co je pro Vás ve výuce nejdůležitější?
Pamätám si, že ako študentka som si najviac odniesla od pedagógov, ktorí ma motivovali a dali mi reálnu príležitosť – či už to bolo kedysi v matematickej olympiáde, alebo v recitačnej súťaži. Nebolo to len o výsledkoch, ale najmä o podpore a pocite, že vo mne niekto vidí potenciál. Na to myslím vždy, keď vchádzam do posluchárne. Mojím cieľom je odovzdať vedomosti a nastaviť disciplínu, ale zároveň vytvoriť bezpečné prostredie. Chcem, aby študenti vedeli, že ak chybujú, neznamená to zlyhanie, ale proces učenia sa. Práve na vysokej škole sa formuje ich profesijná identita a našou úlohou je pomôcť im ju ukotviť. Beriem ich ako partnerov a verím, že vzdelávanie je obojstranná cesta a že si možno ako rešpektovaní kolegovia môžeme niečo navzájom odovzdať i v budúcnosti.
Představte, prosím, jednu aktivitu, projekt nebo inovaci, ze které máte ve výuce radost, nebo ji pokládáte za úspěšnou.
Vždy ma teší, keď teória ožije v realite. Veľkú radosť mám napríklad z toho, že sa nám do výučby cestovného ruchu podarilo zaviesť špecializovaný hotelový softvér. O to viac ma poteší, keď mi absolventi po čase napíšu, že s ním dnes v praxi denne pracujú a že im certifikát o jeho absolvovaní pomohol pri získaní práce. Viem, že tvrdé dáta sú však len polovica úspechu, tou druhou sú soft skills. Preto využívam každú príležitosť v našich projektoch a zapájam študentov do organizácie reálnych podujatí, ako je napríklad Zlínsky Barcamp, kde zisťujú, čo obnáša plánovanie, krízová komunikácia či práca pod tlakom. Chcem im taktiež ukázať, že akademický svet ponúka obrovský priestor na sebarealizáciu aj mimo prednáškových miestností. Preto sa študentov snažím zapájať i do účasti na rôznych konferenciách, napríklad z cestovného ruchu. Tu však platí, že dvere môžeme pootvoriť len tomu, kto sa naozaj chce posúvať.
Z nominací studentů pro tohoto pedagoga:
„Milý přístup ke studentům a pomoc pochopit téma opravdu do hloubky pomocí dávání příkladů z realných situací.“
„Mám ji strašně ráda, její vztah ke studentům je úžasný. Výuka je bez stresu a praktická.“
„Dala príležitosť študentom v podobe pomoci pri Barcampe(získali sme nové kontakty) alebo aj napriek tomu ak niekto nevedel niečo pri tabuli, prišla vysvetlila aj po niekoľkých razoch a nerobila z toho vedu.“